Vuelvo a escribir este diario de aprendizaje con la última tarea de este primer bloque. En ella voy a analizar un recurso ya existente para ver identificadas las características y la metodología AICLE.
Después de visionar varios recursos,
muchos de ellos bastante interesantes, he decido fijar mi atención en uno para
3º de Primaria de Ciencias Sociales sobre La Tierra en el Sistema Solar. Aquí
os dejo el enlace:
• ¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez? ¿Qué actividades lo evidencian?
Creo
que integra perfectamente la lengua y el contenido a aprender. Se facilita el
vocabulario y estructuras a través de varios vídeos, muy visuales y con
palabras clave, pero además se pone en práctica a la hora de trabajar por
parejas, hacer manualidades e incluso de experimentar. Por lo que la lengua
extranjera es una herramienta fundamental a la hora de adquirir el
contenido.
Veo reflejado tres clases de
vocabulario: General, usado en la comunicación cotidiana como es el
caso del nombre de los planetas, las estaciones, adjetivos como "el más
cerca, el más lejos", estructuras para describir que tiene el sistema
solar por ejemplo: Our planets has..., The Solar System is made up...
El lenguaje académico lo
podemos ver en palabras ya más especificas, más relacionadas con la ciencia
como "rotation, revolution, Hydrosphere, geosphere, atmosphere...) y
finalmente, lenguaje técnico es el que menos encuentro de los
tres. Pero podemos observarlo en la búsqueda que realizan en la pagina de
kidsastronomy.
De igual manera, veo trabajadas todas las
destrezas de manera equilibrada: Speaking (en las tareas por
parejas, experimentos y representando en clase), Listening (usando
canciones, vídeos y alguna actividad), Reading (leyendo sobre
Astronomía), y Writing (en las tareas de contestar preguntas y
el esquema, nombrar y en el test)
• ¿Qué características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo?, ¿Uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc?¿De qué manera se refleja en las actividades de la unidad?
De las primeras características de la metodología AICLE que veo en esta unidad es la flexibilidad y la facilidad, es decir, facilitar la comprensión del contenido y del contexto a través tareas de comprensión de los audios y vídeos y materiales que apoyan el andamiaje.
De igual manera veo variadas interacciones (preguntas por parejas, representación en grupos pequeños, cantar en gran grupo, tareas individuales..) con variedad de recursos y materiales (vídeos, mapas, preguntas, manualidades, páginas de consulta...) haciendo un uso destacado de las TICs como fuente de aprendizaje.
Otra de las características que sobresale es la observación de los tres tipos de andamiajes: Recepción sobre todo en las actividades de escucha donde se guía el lenguaje de comunicación; Transformación en la parte de la experimentación de los movimientos de rotación y por último, Producción cuando representan el role de cada planeta.
Finalmente, para acabar este análisis de la Unidad, tengo que decir que todas las actividades están enfocadas al trabajo por tareas. De tareas de recepción que han usado previamente para recopilar información de los planetas y el sistema solar, y sobre todo, de tareas de producción como es el caso de la representación de los planetas sobre las frases que han escrito. Las tareas están tan vinculadas a los centros de intereses del alumnado que les formara para desarrollarse automáticamente y conseguir así un aprendizaje más significativo.
Me llevo muchas ideas de esta unidad para poner en práctica.
Os seguiré contando mi experiencia AICLE- CLIL
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