Hola,
Sigo con la siguiente tarea del curso, en este caso tratando un tema muy interesante como las rutinas de pensamiento.
Si os ha pasado como a mí, que hasta llegar a este curso lo desconocía, os cuento brevemente en que consisten: son unos estrategias que nos sirven para hacernos pensar, generar nuevos pensamientos, razonar... Lo hemos utilizado en la primera tarea del curso, a través del VEO- PIENSO - ME PREGUNTO y me ha parecido muy productivo. Así que yo a partir de este momento, lo voy a llevar a cabo.
Bueno y volviendo a la tarea, os sigo explicando.
He pensado que yo voy a utilizar la misma rutina que antes os nombré. Como manera de introducir el tema voy a usar un vídeo con las imágenes que mis alumnos hayan sacado de la excursión al zoo (e incluso, he pensado incluir los animales en peligro de extinción de Asturias, como os comente en la entrada anterior) He utilizado para crear ese vídeo KIZOA. ¿Lo conocéis? A mí me parece un recurso TIC espectacular. Puedes insertar fotos, poner textos, añadirle música y hasta animaciones. Lo único malo de esta herramienta es que para descargarte el vídeo tienes que tener la versión de pago, por eso os dejo el enlace. Aquí tenéis el que acabo de crear yo para esta tarea:
Bueno y volviendo a la tarea, os sigo explicando.
He pensado que yo voy a utilizar la misma rutina que antes os nombré. Como manera de introducir el tema voy a usar un vídeo con las imágenes que mis alumnos hayan sacado de la excursión al zoo (e incluso, he pensado incluir los animales en peligro de extinción de Asturias, como os comente en la entrada anterior) He utilizado para crear ese vídeo KIZOA. ¿Lo conocéis? A mí me parece un recurso TIC espectacular. Puedes insertar fotos, poner textos, añadirle música y hasta animaciones. Lo único malo de esta herramienta es que para descargarte el vídeo tienes que tener la versión de pago, por eso os dejo el enlace. Aquí tenéis el que acabo de crear yo para esta tarea:
Una vez mis estudiantes visualicen el vídeo, que apenas dura un minuto y poco, dividiré la pizarra en tres partes y les pegaré tres letreros:
Cada alumno individualmente escribirá sus respuestas en la pizarra. En veo, mostraran una vaga idea superficial del vídeo (su primera idea, que les ha surgido nada más verlo). En pienso, lo analizarán y podrán ver con más calma, reflexionando e incidiendo sobre los detalles desarrollando la observación cuidadosa. Hasta que por último en me pregunto, surgirán las preguntas desarrollando su creatividad y curiosidad por saber más.
Finalmente, pondremos en común todas las ideas en gran grupo. De esto sacaremos el punto de partida del tema.
De esta tarea saco muchas cosas aprendidas. La primera, la variedad de rutinas de pensamiento que existen: desde el semáforo (yo siempre he utilizado para evaluar con los más pequeños y no para introducir algo), puente 3,2,1 ( me parece una maravilla para establecer relaciones y conexiones con las que los alumnos adquieran un aprendizaje significativo), antes pensaba y ahora pienso... hasta he investigado por mi cuenta más rutinas.
La segunda cosa que esta tarea me ha enseñado es a utilizar rutinas con mis alumnos. A excepción del brainstorming, anotando ideas en la pizarra, nunca he llevado a cabo una con alumnos. Creo que puede ser un trabajo muy motivador a la par que desarrollando su iniciativa, creatividad y fomentando su curiosidad por saber.
Para despedirme os dejo una "quote" que me ha venido a la mente usando las rutinas de pensamiento:
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